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天津宜童教育机构情景教学之让生活充满学习的机会

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天津宜童教育机构情景教学之让生活充满学习的机会

发布日期:2020-07-29 作者: 点击:

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ABA为理论基础衍生出来的教学方法有很多,比如PRT教学、回合式教学和情境教学,其中可能家长对回合式教学会比较熟悉一些。回合试教学具有系统、密集、强度大的优点。

那今天要给大家分享的情境教学其实和回合式教学有很多相似之处,都遵循同样的原则,只是情境教学更强调自然的情境、自然的学习机会、自然的辅助方式和自然的强化方式,并且更加要求关注孩子的兴趣。

01

什么是情境教学

情境教学,顾名思义就是在自然的日常生活情境中,创造或寻找教学机会,通过成人和孩子的互动教孩子学习和练习知识、技能。而且情境教学在居家的环境中也更容易开展。

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情境教学需要孩子的所有养育者参与,可以从起床到睡觉的日常活动中进行,比如起床时、刷牙洗脸时、吃饭时、睡觉前等等,开展教学的环境可以是室内、户外、桌面、客厅、厕所、小区、路途等。

02

如何寻找和创造教学机会

可以说生活中任何一个场景、事件都可以用来教孩子学习。

比如在路上碰到邻居,叔叔,阿姨,那就是教孩子学习打招呼的好机会。

从超市买回来一大袋糖果,打开包装袋的过程中,就有教孩子求助的好机会。

在公园观赏五颜六色的花朵,那就是教孩子认识各种颜色的好机会。

在看到教学机会后,还需要对教学机会做出判别:哪些教学机会对孩子来说有意义,换句话说哪些教学机会,对特定的孩子来说是可以用的。

这里需要考虑两个因素:一个是孩子的水平,一个是孩子的兴趣及动机。

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首先教学机会要符合孩子的现有水平,不能低也不能超过太多,举个例子,用剪刀剪开包装袋对于一个两岁的孩子来说,就不是好的机会,因为他的精细动作技能决定了他还没有做好学习使用剪刀的准备,即使这时,手把手的和他一起完成剪的动作,孩子完全是被动完成。

孩子在这个过程中也学不到任何东西。而如果在剪开包装袋时,请孩子把放在桌子上的剪刀递给你,这个任务就更符合两岁孩子的能力水平,可以说是一个更好的教学机会。

其次,还要考虑孩子的兴趣和动机。在回合式教学中,我们可以利用强化物来增强孩子的学习动机,但在自然的生活中,我们不可能每时每刻都手拿着孩子喜爱的强化物,随时准备着给孩子以强化。

情境教学更注重激发和尊崇孩子的内在兴趣,在孩子喜欢的活动当中找到适当的教学机会。比如在和孩子一起玩的时候,应当给孩子更多的选择机会,从事他所喜欢的活动,在孩子的兴趣和注意力转换时,不要过多的干涉,而应跟随孩子的注意力相应的变化活动内容。

在孩子玩玩具时,可以让他以自己喜欢的方式去玩,不管他的方式是不是正常的。

只有在孩子感到轻松无压力的氛围中,她才愿意回应我们提出的要求。

除了等待教学机会出现,我们还可以有意识的创造一些情境引发教学机会的出现,以下是一些可以利用的方法。

制造意外事件

和孩子在一起时故意做一些孩子意料之外的事或说一些奇怪的话可以让孩子对大人的奇怪活动有所反应,这时就是好的时机可以教孩子表达需求。

限制孩子得到满足的机会

在生活中过多的满足孩子的需要,实际上是在剥夺孩子的学习机会。因为当孩子有需要,而没有得到满足时,往往是他表达动机最强烈的时候,可以有意识的制造这样的情境激发孩子的表达意愿。而且部分的满足也可以激发出孩子沟通的需求。

未完成的活动

和孩子在一起时故意做一些孩子意料之外的事或说一些奇怪的话可以让孩子对大人的奇怪活动有所反应,这时就是好的时机可以教孩子表达需求。

提供选择的机会

可以提供的选择机会有很多,比如物质的选择:吃香蕉还是苹果。对时间因素的选择:在游戏中,大家排队轮流做某个动作时,愿意做第几个等。

 

给孩子做旁白

大人在一旁要描述孩子正在做的事情,就像给电视剧做旁白一样,可以促使孩子把正在进行的活动与语言相联系起来,这是提高儿童语言理解能力的重要方法。

比如当孩子拿杯子喝水时,可以说谁谁谁在用杯子喝水。在合适的时候还可以让孩子简短的重复大人的话,以加深头脑中词语和实际物品间的联系。

03

利用教学机会完成教学

找到创造出教学机会的方法后,还要加以利用才能达到教学的目的。自然情境中的教学和回合式教学遵循着同样的原则,要注意如下几点:

第一做好辅助。在给孩子提出要求或激发出孩子表达沟通的意愿后,要根据情况给予一定的辅助来帮助孩子做出适当的反应。

辅助,要采取适当的方式,还要注意最好只给孩子最小程度的辅助。这样有利于减少辅助,促进孩子的独立性。另外,在情境教学中也要注意辅助的撤除,逐渐让孩子能独立做出正确反应。

第二做好强化。在情境教学中应当更多的考虑使用自然的强化,也就是能够和行为自然相关联的强化物,它能使情境教学进行的更自然顺畅,孩子也不会由于消费强化物,中断正在进行的活动。比如孩子想要玩玩具,自己表达“妈妈我要玩玩具”后,妈妈就可以把玩具奖励给孩子玩,那这里玩具就是孩子的强化物,不需要再额外给孩子强化物了。

希望家长们在居家的环境中善于利用情境教学法,积极创造教学机会,让生活充满学习的机会。

 

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